O Programa de Mestrado em Semiótica, Tecnologias de Informação e Educação teve início em agosto de 2004, por meio de recomendação da CAPES, Parecer CNE/CES 314/2004. O Programa está alocado na Área Interdisciplinar, na Câmara Temática: Sociais e Humanidades. Na primeira avaliação trienal, referente ao período de 2004 a 2006, o programa obteve nota 3 e foi recomendado pela CAPES, conforme Portaria CNE/CES 524/2008. 

Trata-se de programa interdisciplinar, cujas áreas que contempla já têm, isoladamente, esse caráter. O Programa se propõe explorar as inter-relações possíveis entre elas, visando instituir práticas interdisciplinares de pesquisa que alarguem a produção e disseminação do conhecimento, no campo da formação do sujeito e das múltiplas linguagens presentes na contemporaneidade.

O objeto de estudo do Programa é a Constituição do Sujeito em todas as suas dimensões frente às dinâmicas sociais, mediadas pelas linguagens e tecnologias decorrentes, sob a perspectiva interdisciplinar contemporânea. Na indissociabilidade natureza e cultura, consideram-se a educação, os sistemas de valores, de crença, o imaginário, os ritos sustentados em discursos verbais, não-verbais e sincréticos.

ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: Linguagens e Constituição do Sujeito

A área de concentração enfoca as linguagens na constituição e na formação do sujeito e sua complexidade na intersecção natureza-cultura, isto é, na produção e vivência do universo simbólico. De modo interdisciplinar, a área compreende a educação formal, informal e não-formal, os discursos e as representações do objeto a ser investigado em seu contexto.

OBJETIVOS: Formar pesquisadores capazes de:

I. Analisar como as múltiplas linguagens e as tecnologias de informação e comunicação contribuem para ampliação do acesso do sujeito ao conhecimento.
II. Investigar os processos de constituição e formação do sujeito, em variados ambientes de aprendizagem, considerando a diversidade social, cultural e tecnológica.
III. Explorar metodologias distintas que permitam o desenvolvimento de novas leituras sobre os processos simbólicos e seus reflexos sobre a formação do sujeito.